In de lagere school, leren we dus dat het maal-symbool een x is en dat “gedeeld door” voorgesteld wordt als : of als ÷.
In het middelbaar worden al deze vooroordelen overboord gegooid en moet een vermenigvuldiging als een ∙ (5 ∙ 6 = 30) voorgesteld worden.
Als ik nu mailtjes stuur met vermenigvuldigingen of delingen (jaja, ne mens mailt al eens over van die rare dingen tijdens zijn werkuren), dan gebruik in consequent een *-, respectievelijk een /-teken.
Uniformiteit? Consequentie? Consistentie? Iemand?
op 18 november 2009 om 11:17
Ik denk dat de reden voor de ‘x’ is dat kindjes het direct zien. Een puntje is iets simpel omdat je in het middelbaar leert dat je vaak het symbool mag weglaten (2∙y = 2y).
De computersymbolen / en * lijken me dan weer rechtstreeks uit programmeertalen te komen. Of uit Windows Calculator, daar kun je dat ook gebruiken.
‘t Is anderzijds inderdaad wel een beetje zoeken naar uniformiteit. Misschien moeten ze vanaf het begin de *- en /-notatie maar gebruiken. / staat ook voor breuken, maar dat zijn ook delingen. Kindjes zullen dat misschien ook sneller begrijpen dan!
Misschien zorgt je blogpost wel voor een verandering in het wiskundeonderwijs
!